据新华社北京3月7日电（记者 潘洁）“大学教育应提供多样化的模式，让不同特点的孩子得到成长。”全国人大代表、北京大学校长林建华在接受记者采访时如此描述他心目中的高校改革方向。
政府工作报告提出要深化高等院校综合改革和考试招生制度改革。林建华引用著名教育学家叶圣陶的话道出教育改革的真谛：“教育不是工业，把产品以固定的模式和流程批量生产出来；教育是农业，给予作物适当的土壤、养分和阳光，它们就能自己成长。”
适当，意味着撒下的如果是小麦种子，就不能用种植土豆的方法来培土、施肥、治虫。“在课程设置、评级机制甚至是专业设置上都应该实现多样化，学生根据自己的兴趣来挑选不同的课程组合甚至自己设计专业。”林建华说。
已近耳顺之年的林建华，更多的时候将学生称为“孩子们”，儒雅的谈吐中饱含着长者对晚辈的关爱。“如果用一把尺子去衡量，确实能量出高低，但人的发展是方方面面的，我们应该通过多样化的教育模式，促进不同背景、不同特点的孩子成长成才。”
在林建华看来，目前高校领域出现的很多问题，例如教师重科研、轻教学，毕业生就业难等，其根源都是未以学生为中心，而是以老师、科目为中心。“学校想着开设哪些学科、老师想着传授哪些知识，可传统学科能否适应社会需求呢？这个他们没考虑过。”
以学生为中心，学校要营造一种宽松自由的学术氛围，鼓励大家放开思维去创新、去质疑、去批判、去追求真理，摆脱急功近利。林建华说，这一方面需要大学自身来倡导其应有的精神传统和核心价值，另一方面也需要制度的支撑。
“作为管理者，我的看法是不要用量化的指标来定学校的发展任务，而是要解决学校长远的、基础性的瓶颈问题。问题解决了，工作自然就往前进一步。”林建华说，不过我们还会遇到新的问题，发展就是在问题的一项项解决过程中前行的。 [正文结束] |
