■牧夫
日前，《中国教育报》以头版位置刊登了一条图片新闻，说的是山东曲阜姚村席厂小学在校门口设置了“签到”墙，供老师们上下班时以书写唐诗的形式“签到”，用来吸引学生观看、欣赏和记诵。读此报道，令人为之一喜。
所喜者有三。一为该校育人肯动脑筋，善假于物。在学校的大道两边设宣传橱窗，长期展示些这样那样的文字或者图片，师生多已司空见惯，视若平常。该校却是别出心裁，将其辟为一列壁板，上面打好字格，让老师们一笔一画地写诗“签到”。天天如此，常换常新，坚持下去，必然会形成一种浓浓的诗意氛围，其育人效果不言而喻。
二喜此举简单易行，便于推广。当前，教育改革日新月异，现代化教育手段几近普及，教学课件、电子书包等等早就流行校园，网络授课、翻转课堂之类也不再新鲜。此种情形下，该校还能因地制宜，重视传统，把黑板设在师生经常活动的地方，老师板书示范，学生围观鉴赏，哪位老师的字好，今天是谁的啥诗，既新奇，还好玩儿。一盒粉笔，几块木板，不是上课，胜似上课，所谓学校无处不课堂。倘将此法宣传出去，推广开来，相信会受到更多学校的欢迎。
三喜此法一举两得，师生咸益。我们可以想见，学校里有了那么一个“出”诗的地方，上学放学，课间饭后，学生们三五结伴，路来路过，不用费事便可诵诗，眼前耳边经常是“迟日江山丽，春风花草香”、“万壑树参天，千山响杜鹃”、“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”一类的佳句，久而久之，熏而染之，学生岂能不受影响？而且，从为师者的角度看去，天天要“签到”，大庭广众，众目睽睽，自然是字不可不练，诗不可不选，这对于促进教师自我提升，真正做到教学相长，无疑也会事半功倍，十分奏效。
常常见到类似“打造文化校园”、“培育诗意童心”等鼓舞人心的口号，我想，欲达此目标，姚村席厂小学的做法便不失为一个好的途径。正是：敎师签到写唐诗，春雨润物化育之。中华文明日浸染，李杜再世当可期。
（作者系媒体人） [正文结束] |
