■本报记者 翁小平 柴葳
3月9日，当记者如约敲开全国人大代表、贵州省六盘水实验小学教师吴明兰的房门时，她正在忙着整理自己的议案，一张会签表上密密麻麻签了很多名字。吴明兰高兴地告诉记者，她的这份建议已经有31个代表签名了，其中不乏中央部委领导，“现在可以按议案提交了”。
吴明兰这份议案，关注的是西部高海拔高湿寒地区中小学、幼儿园的冬季供暖问题。
六盘水市是西部高海拔地区，最低气温可以达到零下6.5度，每年冬季5度以下气温长达两个多月，且常常细雨绵绵、阴冷潮湿。“孩子们的手脚、耳朵和脸红肿，长了很多冻疮，可想而知是多么难受，甚至有些孩子都没办法坚持上学。”吴明兰看在眼里、痛在心里。
今年两会前，吴明兰花了两个月时间走访调研了当地8所山区学校。她发现，冬天经常一个班就会有十五六个学生因感冒无法上学。课间，由于室外温度太低，教师只好关紧门窗，组织学生把课桌向中间并拢，把教室变成一个微型环形跑道，让孩子们跑步御寒。
作为全国人大代表，吴明兰的眼光并没有仅仅停留在六盘水。她说，像六盘水这样的西部高海拔高湿寒地区还很多，涉及贵州、云南、四川等省区，覆盖人口达2000余万，学生达400余万。
吴明兰在议案中提出，要增加高海拔高湿寒地区学校生均公用经费，专项解决供暖问题，在财政困难的情况下，可以采取企业运作、政府或学生家长购买服务的办法，筹措资金；技术监督、煤气、供电、编制等部门应该对需要供暖的学校给予大力支持和配合，保障人员配置到位、设备安全可靠。
吴明兰说，她期盼这份有“温度”的议案能早一点落实，“希望我们的学生在今年冬季就能有一个温暖的学习环境”。 [正文结束] |
