“早培班”学生处于义务教育阶段，更需回应公平性的社会诉求。现在的上学与招生政策已发生了很大变化，“早培班”也要与时俱进。
北京市教委12日表示，已了解到有学校以“早培班”名义组织考试选拔超常儿童，此举违反了义务教育阶段入学有关政策，市教委已责令学校停止招生，并要求在全市范围内停止以“早培班”、超常儿童班名义举行的任何选拔性考试。
“早培班”并非新生事物，早在六年前，人大附中就获上级主管部门批复，成立了“拔尖创新人才早期培养基地”，这也是国家教改试点项目。在这个基地上招生的“拔尖创新人才早期培养实验班”，简称“早培班”。据说“早培班”是为了回应“钱学森之问”而成立的，是在基础教育阶段对拔尖创新人才早期培养的一种探索。
从根本上讲，这是想早出人才、出大人才的理念，对应了教育创新、社会创新、技术创新的时代背景，背后则是超英赶美的国际竞争以及总想出大师的社会焦虑心态。但是，时移世易，“早培班”的持续存在不仅需要创新的口号，也需要面对教育公平的询问。
原因在于，“早培班”的特殊之处有两个：一是面向全市小学五年级学生招生，在划片就近等原则日益推进的政策实施中，这是非常明显的特殊政策；二是尝试打通小学、初中和高中课程，不同学科交叉融合。当年的新闻噱头是中科院院士、北大清华教授都将担任“早培班”的部分导师。换言之，集中了相当多的优质教育资源倾斜到了少部分学生身上。当下，这些打着“早培班”、超常儿童班名义进行的考试之所以具有号召力，就是因为家长都知道这样的班级可以享受到更多的教育资源。
教育需要因材施教，需要尽可能对个别有特长的学生提供特别教育，不过，也要顾及教育资源的公平分配。特别是，如果这些教育资源是公共性质的，不是通过市场交换而是通过行政分配获得的，就更要顾及公平问题。公共服务均等化，也包括教育服务。正如北京市教委相关负责人说，北京将积极推行学区制和九年一贯对口招生。同时，需要注意的是，“早培班”学生处于义务教育阶段，更需回应公平性的社会诉求，因为它具有选拔性质。
在综合素质、教育创新的愿望下，“早培班”或许不会出现现代版“伤仲永”，可是，好像我们也没有太大必要非得将公共资源倾斜到少数人身上。同时，当年搞“早培班”时，全市跨片跨区上学不是稀罕事，但现在的上学与招生政策已经发生了很大变化，“早培班”也要与时俱进。为保持政策连续性，原有的实验性政策似可继续，但接下来如何行事却需另行考虑。当然，实验性政策下的“早培班”到底达到了什么样的教育效果，也该及时向社会公布。(任孟山) [正文结束] |
